在山东省淄博市桓台县第四小学的语文课堂上，五年级学生兴致勃勃地讨论“豆蔻”“及笄”等古代年龄称谓，他们通过微课穿越时空，触摸汉字背后的文化密码；在“争做文旅推广大使”的闯关活动中，四年级学生用拟人句为家乡四季写诗，语言灵动如春泉涌动……这些鲜活场景，正是学校深耕“语言文字积累与梳理任务群”教学改革的生动缩影。

　　自2023年起，桓台县第四小学以新课标语言文字积累与梳理任务群为支点，构建起“文化浸润·思维发展·语用实践”三维联动的教学体系，让语言文字学习从机械记忆走向深度探究，让古老的汉字在学生心中焕发新生，为语文核心素养落地开辟了新路径。这场教育实践不仅破解了以往识字教学的困境，更在学生心中播撒下文化传承的火种。

　　理念引领：三维联动激活语文课堂

　　语言文字作为人类文明的重要载体，承载着丰富的文化内涵与历史记忆。“原来‘雨’字的四点象征雨滴，‘融’字的‘鬲’是古代炊具！”在《雨点儿》课堂上，学校学生通过甲骨文动画

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